Преподаванию общественных дисциплин в старшей школе всегда должно уделяться самое серьезное внимание.

Преподавание истории, которое много обсуждается – единый учебник, единые подходы, — это одна часть проблемы. Но преподавание общественных наук – право, обществознание, экономика – должно базироваться на личном опыте учащихся и их семей, если осознанное изучение этих предметов не требует какой-то дополнительной организации.

Кроме того необходимы серьезные занятия общественной деятельностью – не с точки зрения политики, а с точки зрения волонтерства, помощи тем, кто в ней нуждается. Озеленение, уборки – все это не пустые слова, это воспитание гражданина: он не просто слышит о проблеме, а понимает ее и участвует в ее решении.

В системе ЕГЭ многие выбирают экзамен по обществознанию. Но такой выбор сегодня, к сожалению, не имеет в своей основе желания выбрать осмысленную позицию, преимущественно причиной его является то, что этот пункт является во многих вузах обязательным для поступления на самые популярные специальности.

Как только мы себе признаемся в том, что наличие предмета и его осознанное преподавание и восприятие – это разные вещи, и разберемся с миссией школ как важных социальных институтов, все эти обсуждения по поводу влияния тех или иных политиков на несформировавшиеся умы подростков будут сведены на нет.

Еще одна проблема связана с отсутствием в нашей стране системы медиапедагогики. Медиапедагогика – это не отдельный предмет, а работа в школе по обучению детей восприятию средств массовой информации. В моем далеком детстве были политинформации, нас учили делать обзор прессы, то есть государство заботилось о своих будущих гражданах, учило их знакомиться с прессой, обсуждать наиболее важные вопросы.

Любое государство обязано это делать. Человек, который становится взрослым, начинает вести жизнь гражданина, имеющего соответственные права и обязанности, должен быть грамотным в этом отношении. И, воспринимая ту или иную информацию, соотносить ее не только с личным опытом и опытом своей семьи, а еще и с навыками общественной жизни, которые ему преподавали в школе.

Политикой занимаются политтехнологи, иначе говоря, маркетологи, только в общественной жизни, и им нужно получить результат. Они оценивают определенную аудиторию и выстраивают кампанию под нее. Но никакие политтехнологи не сработают, если по ту сторону экрана телевизора или компьютера им приходится иметь дело с человеком, который способен воспринимать информацию не бессознательно, а осознанно.